聚焦一：
王璐，2008届初三（5）班的学生，在回龙观中学成长的三年里，歌咏比赛、舞蹈比赛、英语竞赛、小品比赛、春雷杯征文、参加“和谐家教在昌平”文章比赛等项项活动参与其中，丰富多彩的校园活动不仅使她赢得若干市区奖项，快乐的学习生活促使她的学习成绩稳定提高与自强自立的可贵品格！2008年中考，她以527分的绝对优势跨入了自己的理想高中——北京市十一学校。
聚焦二：雷依梦同学是我校2007年毕业的学生，中考以549分全区第三，英语以119分全区第一的成绩被人大附中录取。在回龙观中学的三年间，不仅得到老师的精心呵护，而且因品学兼优受到同学赞誉。各种文艺活动中更是出类拔萃，数次获得市区钢琴比赛一二等奖，电脑绘画获得全国一等奖。
（2008届初三（5）班王璐家长的感言）
让孩子在家门口成就梦想
敬爱的回中校领导、刘校长：
我是贵校今年初三（5）班毕业生王璐同学的家长刘晓黎。月前我的女儿向我呈现了一个大红《录取通知书》上面写着“十一学校，你一生的骄傲，十一学生、一个伟大的称号。祝贺王璐同学录取为2008级高中新生”。可以说这是考了527分的王璐心中最向往的高中了，我们全家为之欢心动容。
欢喜之余，我不禁三次电话给班主任王小平老师，邀请她约上其他老师出来一块吃顿饭，因为我无以表达自己的感激之情，可是都被王小平老师婉言谢绝和推辞了。让我心里的感激无以“宣泄”表达，只好用写信的方式表达我们的心情。
谢谢！回中的的校领导！
谢谢，可爱的初三年级的老师们！
谢谢王小平老师！
王璐这三年在回中可以说基本平稳的一路读来，没有什么大的波折，因为回中的校风真是不错。基本没有什么早恋、打架斗殴，过度上网等不良现象，让我女儿得以在一个安静的“土壤”里茁壮成长。班主任老师总是适时地指点着王璐，“胜不骄，败不馁”，“一定要踏实，不要浮躁”，无数次的苦口婆心，谆谆教诲，永远那么慈爱、耐心、诚恳；还有经常很晚才能回家为给我女儿讲题的物理董老师，永远不厌其烦，经常看到我女儿带回董老师的U盘——给她“吃的小灶”题；还有非常欣赏我女儿的英语能力，放手让她去干课代表，激励她参赛获奖的英语老师；还有身怀六甲的语文老师，可爱的化学老师，可爱的“妈妈”型的年级组长赵老师都是那般的平易、踏实。低调而平实，却带出了这么好的一届初中毕业生，相信他们基本都能如愿上到自己的理想学校了吧。我在想，这么多可爱的老师们，校领导怎能不重奖他们！奖多少都不过分，因为他们真的太辛苦了！
是你们这届优秀的领导班子带出了这么正派、正直、廉洁、无私的老师们，他们是你们的骄傲！回中是回龙观地区的一所不很知名的学校，大部分是回龙观地区的“移民”来的学生，素质参差不齐，国家地区混杂（王璐同学班上就有过泰国和韩国的学生）。给管理和学业完成上增加了难度，但学校始终不放松校风的管理，经常根据学生的特点举办各种活动，如歌咏比赛、舞蹈比赛、英语竞赛、小品比赛、春雷杯征文、参加“和谐家教在昌平”文章比赛等等。女儿因此而得了一摞证书。增加了她的自信，陶冶了她的情趣，使她兴趣广泛，而不是个小书呆子。
我想，经过这么几年的砺练，回中会逐渐在回龙观地区、昌平地区乃至北京地区赢得应有的地位和口碑，因为我们都坚信，“先有作为，后有座位”。
再次致以诚挚的谢意！
原初三（5）班学生王璐家长 刘晓黎
2008年8月30日
（2007届初三(6)班雷依梦家长感言）
在普通中学就读也能出类拔萃
我女儿在上小学期间，成绩一直在全年级名列前茅，同时，她还是学校少先队大队委、班委，通过竞选成为学校第一任电视台台长，并且被评为北京市三好学生，荣获过各类全国级、市级、区级奖项。
小学毕业择校时，我们却面临着困扰和抉择。女儿作为一名优秀学生，按道理去上重点中学是没问题的。但是我们住在郊区，附近只有一所普通中学，即便是到稍微好一点的学校，也有半个小时的车程。如此一来，要上重点中学就势必要住校。而我一直认为，初中生不宜住校。因为从发展心理学的角度来讲，初中阶段的孩子正处于第二反抗期。这一时期的孩子心里极不稳定，个性迅速发展，人格逐渐定型，对外界事物的接受能力很强，极易受不良习气的感染。也就是说，如果你曾经对孩子的发展苦心经营了许多年，那么，在这个时期，稍不留意就有可能前功尽弃！这种例子在我的周围已是屡见不鲜了。我一个朋友的孩子，由于上小学时非常出色，升初中时直接被保送上了一所重点中学。因为学校离家较远，住校后家里不能及时了解孩子的动态，结果连正规高中都没考上，只好上了职业高中。我的一位同事也告诉我说，孩子上初中最好待在父母的身边。她自己上小学时曾经也是一名十分优秀的学生，自从上了住校的重点中学后，因为当时太小，不知如何把握自己，又没有得到父母的帮助，学习成绩一路下滑，最后，只考上了普通大学。父母为此追悔莫及。
针对这一情况，我打算让女儿上离家近的普通中学。女儿当时想不通，并且非常难过！她认为凭自己的学习能力和实力，考上重点中学没问题的，学校里比她差的学生都要上重点或稍好的学校，自己若不能上重点就太没面子了。于是，我帮助她分析了选择不同学校的利弊：
首先，重点学校师资力量雄厚，教学质量高，这是不争的事实。然而，住校存在的问题可能会导致所有的理想毁于一旦。而且，住校也意味着要离开家庭和亲人的关爱，从此过相对独立的生活，这对于一个只有十一二岁的孩子来说是比较难以实现的。
其次，上稍好的学校，教师的水平可能较高，学习环境稍好，但是，要付出的代价是：每天来回共一个小时的车程，加之等车、走路、休息又是一个小时，更可能还有早出晚归的身心疲惫。初中阶段正是一个人迅速发育的高峰时期，课程加重，学习相对紧张，每分每秒都是非常宝贵的。我认为将大量的时间耗费在学习的路途中，是很不合算的。而且疲于奔命的学习生活，造成心有余而力不足，未必能出好成绩，到头来可能是竹篮打水！
最后，只能选择家附近的普通学校了。普通中学从方方面面都无法与重点中学相比，但是它也有优点：
第一，父母可以随时了解孩子的动态，扶助孩子沿着正确的道路发展；
第二，可以节省大量的时间，保证了孩子的身体健康，并有更多的时间吸收知识。当然，这需要孩子有主动学习的态度，来弥补学校教育的不足。
我的观点是：没有不好的学校，只有教育不好的学生。因为无论是哪类中学，使用的教材基本是统一的，教学大纲的要求也是一致的。只是重点学校的教师可能讲授的细致一些，对学生的要求严格一些。无论如何，传授的基础知识是一样的。而这些对于一个爱学习会学习的学生来说，不但是可以克服的，而且还增加了学生的主观能动性，为了超越普通中学的局限，学生会主动寻找资料，扩展自己的知识面，无形中又提升了自学的能力。
现代社会对文盲的定义是：文盲是不会自学的人，即：不管你的学历多高，只要你不能通过自学来提高自己，那么，你就是一个“现代文盲”。因为我们所处的时代是一个知识爆炸的时代，知识新陈代谢的周期越来越短，孩子在任何学校所得到的知识都有可能在出了校门之后，被新知识所替代。人们只有接受终身教育才不至于被淘汰出局。而终身教育的根本解决方法，就是学会自学！对于一个不爱学习不会学习的学生来说，即使上了重点学校，被动学习的结果是，学习质量低下，学习成绩不佳，学习依赖性强，学习能力较差。
通过上述分析，女儿终于接受了我的建议，同意上附近的普通中学。
现在我女儿已经初中三年级。在普通中学的两年中，学生素质良莠不齐，学习环境相对恶劣，这反而锻炼了她克服干扰的意志和耐力。她仍然是非常优秀的学生，学习成绩始终在全年级保持第一，还是学生会副主席、班长、校刊主编，在各类竞赛中获奖。同时，她有了许多在重点中学学不到的人生体验，增强了对环境的适应能力。这些难得的人生收获，也许会让她一辈子受益匪浅。
最近，我女儿开始上北京市四中的网校。过去，我从未利用节假日让女儿上任何校外补习课，而是经常在节假日带她去公园、博物馆、大自然中，甚至到外地旅游。因为，人是需要用休息来恢复体力和精力的，如果身心得不到放松，没有张弛，就如同一台机器不停运转，磨损得快，损耗得大，那么很快就会报废。没有一个健康的身体，学习再好又有什么用？只有精力充沛地投入学习，才能真正提高学习效率，达到目标，既省时又省力，何乐不为？上重点学校的网校，是为了让女儿了解重点学校的教学方法和特点，并与普通中学对比，从中找出差距，开阔眼界。通过在网校学习，我女儿惊喜地发现，其实，她现在的许多任课老师的教学水平也是相当不错的。自此，除了认为普通中学的学习环境较差外，她已不再遗憾自己初中没有上成重点中学了。
曾经有些教师对我女儿说：“你在如此混乱的课堂里，仍能保持优异的学习成绩，那么，将来在好学校里，你一定仍然会是优秀的学生。”这给了我女儿学习的动力和信心。同时，我也要感谢这些既育才又育人的辛勤的园丁们！
综上所述，我感觉一个学校的教学质量和学习环境对学生的学习固然重要，但是一个学生学习成绩的优劣，并不取决于这些外部条件，而更多的是来自于学生内在的学习动力。对于不善于学习的学生而言，也许教学环境好一些的学校能提高其学习能力；对那些不爱学习的学生来说，上什么样的学校都可能不行，或许强行上好学校更糟糕，因为跟不上学习的进度；而真正热爱学习的学生在什么样的学习条件下，都会有出色的表现。
因此，在孩子择校的问题上，应该根据孩子自身的实际情况和学习态度以及家庭和学校的各方面因素进行综合考量，选择一个最利于孩子成长和发展的学校，而不是盲目追风，一定要上重点学校。多少年的事实证明，普通学校也是能够培养出出类拔萃的人才来的。
雷依梦家长 张咏
